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汽車維修專業校企合作工作結合運行機制

時間:2014-05-21 來源: 作者: 瀏覽:

 校企合作、工學結合運行機制建設

在“校企合作辦學”、“提高就業質量”的辦學觀念下,以互利雙贏為原則,以技能成才為目標,以推薦就業為關鍵環節,通過建立相應的工作機制吸引企業參與,采用聯合、共建、融合等方式將工學結合校企合作貫穿于整個教學全過程,構建貼近專業的具有特色的合作模式——生產與教學融合,學校和企業共發展。圍繞市場辦專業,針對就業崗位群進行技能訓練,在工學結合校企合作模式運行機制方面進行大膽的探索。主要形式: 校企合作共建校外實訓基地,積極尋求企業合作,選擇企業規模大、生產管理規范、技術先進的企業作為固定的校外實訓基地。校內整合專業教師和實習車間的技師、企業聘請的工程師等人員的力量,組成了專兼結合、優勢互補的真正意義上的"雙師素質"師資隊伍。利用實習工廠的設施設備和技術條件,將工學結合融合在生產現場的環境之中,把生產的現場作為教學的課堂,在現場講解實際操作和解決疑難問題,由企業提供工藝標準、技術人員、工作量具和原材料,把學生以班組的形式進入工廠學習,由學生直接生產操作,做到真正意義上的工學結合,培養學生的安全意識、班組意識、成本意識、團隊意識。這樣既完成了實習車間生產經營的任務,增加了企業經濟收入,又提高了學生實際動手操作能力,增長了職業才干,積極探索實訓基地建設的校企合作新模式。
為了保障校企合作工學結合運行不流于形式汽車維修專業將成立在學院“校企合作委員會”領導下的由專業負責人和企業領導、技術負責人及人力資源部負責人共同組建本專業校企合作、工學結合工作領導小組,負責本專業的校企合作、工學結合運行工作計劃、效果評價及監督。
將專業帶頭人、骨干教師、教學能手利用假期送至企業培訓學習,聘請企業專家組成專業課程開發指導委員會,安排骨干教師到企業培訓,邀請企業高級技師開設講座,以及聘請企業技術骨干作為本專業的兼職教師,通過以上方式,與企業的發展達成有效互動,深入調研、嚴謹分析,積極吸納汽車維修行業先進的技術信息,并在教學中加以應用,以校企合作的模式為主線不斷加強汽車維修專業建設。同時也為我校汽車鈑金與美容、汽車商務與營銷專業與企業合作提供了豐富的經驗。
1.技術服務與培訓
面向汽車市場,拓寬技術服務領域,提高服務質量,在廣泛開展技能培訓和職業資格認證培訓的基礎上,以校園網絡為基礎,建立汽車技術咨詢服務站,構建新型的現代信息與咨詢服務平臺,拓展學校對寶雞市汽車維修檢測企業的服務功能;建立汽車綜合維修中心,使其成為雙師素質教師的培訓基地,學生工學結合的基地,專業建設和改革的觸角。通過多種形式合作共建,使之成為面向寶雞、輻射全省的校企結合、工學結合的載體。加強相關制度建設,配套實施適應本專業實訓基地運行的質量控制體系和保障體系,建立有效的責任機制、科學的工作規范和嚴格的管理及考核獎懲辦法,保證建設項目的順利實施和按時完成。
2 對口交流
    為了保證本專業的建設目標順利完成,并為寶雞市汽修行業提供高技能人才,建立對口交流管理制度,逐步完善對口交流運行機制,確保校校之間的橫向聯系。
建立與西安比亞迪、陜汽集團、上海大眾、浙江青年客車集團、廣州??铝ζ嚺浼邢薰镜拈L期合作關系,為學生頂崗實習創造條件。深化與職業院校對口專業的合作交流,院校合作進行課程開發教學資源共建共享,加大與省內外知名汽車制造企業和汽車服務行業的合作力度,校企合作聯合開發教學計劃和教學大綱。
3 校外實訓基地建設
制定《校外實訓基地工作小組制度》、《頂崗實習指導教師資格聘任及管理辦法》等規章制度,從制度上保障校外實訓基地教學的正常實施和運行。
拓展并建立更多的校外實訓基地,完善校外實訓基地的建設、管理、運行機制,與行業企業實施工學合作。由校外實習基地一線技術及管理人員、專任教師共同組成頂崗實習指導團隊,對學生的實習過程進行指導及考評。從頂崗實習報告的撰寫、頂崗實習成績及企業評價、實習期間的管理以及違反實習紀律的處理等方面,完善頂崗實習考核評價體系。
    依據企業要求,制定《學生頂崗實習工作管理辦法》等標準和規則對學生加強實習流程和各種制度的指導,并把學生頂崗實習表現作為學生畢業的重要依據。經過兩年建設,與2個校外實訓基地合作,共同制訂專業人才培養方案,共同參與專業核心課程建設與校本教材開發,實施"訂單"培養。企業根據人才的需求,與學校簽訂用人協議,加強人才培養的針對性。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實習標準。學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成,學生的上崗實習、頂崗實習在企業完成,畢業后即參加工作實現就業,達到企業人才需求目標。合作設計布局校內實訓基地硬件設施,共同策劃學生教學實習安排事項,進行實質性的深度合作。
天天躁夜夜躁狠狠综合2020
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